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6月上旬，記者走進湖南女子學院主題教育辦公室，墻上張貼的一張“問題整改清單”赫然醒目。表格中列著制約學校長遠發展、學生就業、高層次人才隊伍建設、績效工資改革等師生反映集中的10項堵點難點問題，每一項都有一名校領導擔任牽頭負責人，最后一欄則是正在不斷更新的整改進度。（據6月15日《湖南日報》）

“我們在深入開展主題教育中，聚焦主題主線，實行臺賬式管理、清單式量化、掛圖作戰、每周推進、銷號管理，堅持把堵點、難點、痛點干成亮點、特點，切實將主題教育成果轉化成看得見、摸得著，發展所需、師生滿意的實踐效果，以推動高質量發展、提高師生獲得感的新成效檢驗主題教育成果。”該校黨委書記段美娟說。

越是難點，越出亮點。于難點處出亮點，既是思維方法問題，也是工作作風問題，最重要的是如何對待被稱作“難點”的問題。

牽牛要牽牛鼻子。所謂“難點”，往往都是工作中亟待解決的棘手問題、瓶頸問題，是各種矛盾的集結處、各種問題的匯集點，同時也是抓工作的突破口，檢驗作風的試金石。只有瞄準難點，全力以赴解決難點，才能“通經活絡”，以點帶面實現“一子落而滿盤活”，形成更多發展的“亮點”。相反，如果對“難點”熟視無睹，久而久之，就會把小問題拖成大的矛盾，增加解決難度，導致政策效應無法及時釋放，工作難以打開局面。

問題是時代的聲音，難點就是工作著力點、發力點。發揚釘釘子精神，緊盯難點持續發力、精準發力，以更嚴要求、更高標準、更實舉措做好各項工作，努力把難點轉化為工作中的亮點，就能不斷打開新局面，展現各行各業新形象、新活力。（文君）

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